|
گروه خبرنگاران افتخاري / الهام بلالی: مدرس دورههای تربيت معلم قرآن در مقطع پيش‌دبستانی بر لزوم ايجاد ساختار منظم برای برگزاری دورههای پيش‌دبستانی با رويكرد قرآنی تأكيد كرد.
به گزارش خبرنگار افتخاری خبرگزاری قرآنی ايران(ايكنا)، همتی، مدرس دورههای تربيت معلم قرآن در مقطع پيش‌دبستانی در پايان اولين روز از دوره تربيت معلم پيش‌دبستانی قرآنی شهرستان خرم‌آباد، گفت: متأسفانه در سال‌های گذشته هيچ‌گاه دورههای پايه مورد توجه مسئولان و متوليان مباحث آموزشی در كشور نبوده است و هيچ‌كس مسئوليت اين گروه‌ها را نمی‌پذيرفته، به همين دليل در حال حاضر سندی كه به صورت دقيق و مشخص بتواند مسئوليت‌های هر بخش را تدوين كند، وجود ندارد و هر از گاهی بخشی خود را به عنوان متولی معرفی می‌كند.
مديرعامل مؤسسه فرهنگی، قرآنی بسم‌الله با اشاره به فعاليت‌های صورت گرفته در سال‌های اخير در زمينه قرآن خردسالان، گفت: در سال‌های اخير توجهاتی به آموزش قرآن به خردسالان شده است كه سازمان مشخص و مدونی ندارد و هر كسی از ظن و گمان خود به آن می‌پردازد.
همتی افزود: در آموزش به خردسالان شايد بتوان گفت چهار روش اصلی وجود دارد و مابقی روش‌ها انشقاقاتی از همان روش‌ها است كه البته از همين روش‌ها هم تعدادی غير قابل قبول و مابقی هم دارای ضعف‌هايی است.
اين مدرس قرآن گفت: روش اشاره، زبان‌آموزی، مفهومی، كاربردی و تيك تيك از روش‌هايی است كه به صورت گسترده در كشور انجام می‌شود كه طی بخش‌نامه آموزش و پرورش و سازمان دارالقرآن روش‌های اشاره و زبان‌آموزی ممنوع شده و روش تيك تيك يا همان حفظ صرف از روی نوار هم روشی متناسب با سنين خردسالان نيست.
وی يكی از روش‌های نسبتاً موفق را روش مفهومی، كاربردی دانسته و افزود: در اين روش مفاهيم آموزه‌ها و سوره‌های قرآن در قالب داستان، نمايش و بازی و شعر به كودكان ارائه می‌شود.
همتی افزود: البته شايد بسياری از مؤسسات ظاهراً از همين روش استفاده كنند ولی اينكه تا چه ميزان داستان‌های تدوين شده و نمايش‌ها واقعاً متناسب با اهداف سوره‌هاست، جای سؤال دارد.
وی در پايان با اشاره به پيشنهادهايی كه به سازمان‌های متولی ارائه شده، افزود: نياز فوری، دورههای پيش‌دبستانی و پيش از آن تشكيل مركزی جهت تحقيق در اين زمينه و متناسب‌سازی روش‌های آموزشی است.
|
تبادل لینک هوشمند 
ورود
اعضا:
<-PollName->
خبرنامه وب سایت:
آمار
وب سایت:
<-PollName->
